😎интернаты – или социализация вне социума

😎интернаты – или социализация вне социума

Когда мы слышим фразу «он живёт в интернате», мы представляем себе либо ребёнка-приступника, либо сероту, но помимо этого, есть интернаты и для инвалидов, где они между собой общаются, вместе учатся и развиваются.

Узнал я о том, что такое школа-интернат в 9 лет, когда перешёл туда в третий класс. Причина перехода простая – уровень образования там лучше по сравнению с моей старой школой.

Мне 9 и я остаюсь один на один со своими страхами и комплексами. Это было очень тяжёлое решение как для меня, так и для родителей. Не смотря на то, что интернат работает только 5 дней в неделю, я плакал и переживал, скучая по маме.

Мне крупно повезло с одноклассниками. Благодаря им, спустя 8 лет, я ни о чём не жалею, но не всем так везёт с окружением!

Для некоторых такое заведение становится инкубатором, в котором они находятся в рамках одной социальной группы учеников, регулируемой воспитателями и учителями, и не выходят за её пределы. В таком случае, выпустившись и столкнувшись с реальным миром, молодые люди попадают в западню, выбраться из которой не просто. Они не знают, по каким законам живёт общество.

К сожалению, не все такие истории имеют хороший конец, и, человек, столкнувшись с реальным миром, может уйти в себя или начать употреблять наркотики и выпивать. Поэтому, очень важно, чтобы проводилась работа по интеграции людей – учеников и выпускников интернатов и детских домов в общество.

Мне не нравится стратегия инклюзивного образования в том виде, в котором она существует сейчас, но у этого безусловно должна быть перспектива. Да, присоединять ребёнка с ограниченными возможностями к обычному классу – не эффективно. Во-первых, ребёнок будет медленнее всего класса, что будет вызывать определённые трудности. Во-вторых, скорее всего, учитель просто не знает, как с ним работать.

Но, можно, например, проводить мероприятия в рамках которых ребята смогут общаться и взаимодействовать или взаимные активности.